#escenariostec - Reflexiones y miradas

Vamos llegando al final del recorrido,podemos voltear y mirar cuánto hemos cargado en nuestras mochilas. Cada uno de los materiales,los encuentros,las charlas,las actividades nos fueron enriqueciendo. Mi actitud,por naturaleza artística supongo,es la de estar siempre a la búsqueda de nuevos lenguajes,recursos,herramientas para enriquecer la práctica docente. Esta nueva modalidad me inquieta por momentos,me confunde por otros y me va llevando finalmente a poder diferenciar aquello que puede contribuir a mi formación. Y hacia allí voy,con expectativas,con la mente abierta con la mirada del artista que tanto se parece a la del científico como a la del niño.
Me resultó muy interesante entre otros, el texto "Aprendizaje invisible.Hacia una nueva ecología en la educación" de  Cristóbal Cobo y John Moravec, los videos de Silvia Andreoli y Carina Lion ,"Las cinco mentes del futuro" de Howard Gardner,el intercambio en los foros,en fin,mucho para seguir leyendo,escuchando y reflexionando. Recordé un video de una entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-Unesco en junio de 2011 y que tuve oportunidad de ver en el marco de Webinar  2012 sobre aprendizaje ubicuo,lo comparto invita a muchas reflexiones sobre los cambios que tenemos que empezar a pensar y realizar en nuestra práctica docente.Entrevista a Nicholas Burbules

Herramientas y contenidos #escenariostec

El arte contemporáneo abre su abanico hacia nuevas modalidades de expresión,ya no estamos ceñidos a las mismas prácticas artísticas que se encuadraban dentro de las llamadas "bellas artes". En la actualidad los cruces de lenguajes artísticos son frecuentes,de esta forma el docente de arte debe capacitarse para guiar a los alumnos para que puedan  expresarse en un lenguaje multimedial,tiene que tener la capacidad de investigación y curiosidad alerta y conocer diferentes modalidades expresivas. La irrupción de las nuevas tecnologías como nuevas herramientas tienen que acompañar este cambio,pero es fundamental que los contenidos avancen también,que los horizontes se amplíen y que esos caminos artísticos que se entrecruzan puedan ser recorridos.

#flashmobtec

Estuve pensando desde que vi la pregunta y no logro recordar alguna pregunta en particular, lo que me queda siempre grabado es el asombro y la fascinación de mis alumnos ante algunos "descubrimientos",
Mi materia es Plástica y cada vez que explico proporciones del cuerpo humano se sorprenden cuando constatan en sí mismos esas medidas que posteriormente nos ayudan a dibujar una figura.
O la fascinación de una alumna cuando entendió cómo agrandar o achicar imágenes con una cuadrícula,siempre recuerdo la expresión de su cara y cómo decía "es genial,es genial". Creo que lo recuerdo porque el abrirles esa ventana hacia la experimentación es el motor que me sigue impulsando en mi vocación.

TIC's en Educación Plástica

TIC's en Educación Plástica

La presencia de la ciencia y la tecnología en las disciplinas artísticas si bien no es nueva se acelera con el correr de los tiempos.De esta manera el arte contemporáneo incorpora nuevas disciplinas a las ya tradicionales.

 La incorporación de las herramientas TIC’s en el aula es un desafío importante, nos sitúa en un camino difícil, colmado de obstáculos, Pero también un camino que ofrece alternativas para el cambio, para la innovación, para el enriquecimiento de las prácticas educativas, para repensar cómo queremos enseñar y aprender en este nuevo escenario.

Pensando en el uso de las nuevas tecnologías considero que los docentes deben apropiarse de ellas, no como expertos tecnólogos sino para llegar a conocerlas y saber sobre sus debilidades y fortalezas, y de esta manera poder decidir con certeza qué recursos tecnológicos utilizar, planificando actividades que contemplen los contenidos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.

Muchos docentes tienen   la idea, errónea por cierto, de ser sustituidos por programas o medios,generando,así,resistencia a la implementación de nuevas herramientas.

En relación a este punto ,Nicholas Bubules,profesor del Departamento de Políticas Educativas de la Universidad de Illinois,Urbana-Champaign,expresa en una entrevista realizada por los integrantes del Programa Conectar Igualdad que  “en muchas ocasiones, los docentes no saben qué es lo que los estudiantes están haciendo…ven que éstos se manejan rápido, con confianza, incluso a veces necesitan ayuda de ellos cuando están manejando  tecnologías en el aula.¿ Cómo superar esta cuestión? : dejando de lado algunos prejuicios, como que los docentes deben ser los expertos… mis mejores profesores fueron aquellos que me generaron algún interés en el aprendizaje. Deberíamos pensar en una relación donde ambas partes realicen una contribución activa en el intercambio. La mejor manera de crear esta relación es decir: no se la respuesta, busquémosla juntos. El reconocer que el alumno puede tener conocimientos que los docentes no posee puede inspirar y motivar a los estudiantes.”

Resulta entonces imprescindible hacer de la construcción del conocimiento una acción colaborativa . Una enseñanza / aprendizaje colaborativa y mediada por las tecnologías de la información y la comunicación. Intentando mejorar las interacciones y el trabajo en grupo y, en última instancia, los resultados del proceso de aprendizaje de los alumnos.

Los medios digitales tienen un potencial expresivo que les permite a los alumnos comprender los mundos sociales y culturales que habitan.

Cabe destacar que este nuevo desafío nos plantea la necesidad de construir puentes de lenguajes compartidos,aprender a combinar el uso de las nuevas tecnologías sin reducir las experiencias y saberes previos. Indudablemente la incorporación de las nuevas herramientas implican también adentrarse en un mundo donde la experimentación y la creatividad juegan un papel muy importante 

Con esto me conformo

Estoy muy conforme con los avances que voy logrando,si bien queda mucho por aprender ,este tramo fue muy importante para conocer cuáles son las formas más eficientes para lograr buenos resultados en las búsquedas.
En cuanto al éxito voy logrando hallar mejores resultados en mis búsquedas optimizando los tiempos de las mismas,y me resultó de mucha utilidad conocer las diversas maneras de avalar la confiabilidad de los resultados.En conclusión: Voy avanzando,descubriendo y aprendiendo a encauzar las búsquedas. 

¿Y ahora cómo sigo?

Materia: Educación Plástica	¿Qué sé?	¿Qué me gustaría profundizar?	¿Qué fuente de  información puedo  buscar para aprender?
Sobre buscadores, metabuscadores, especializados en su rama del conocimiento.	https://sites.google.com/site/ bibliotecaespiralcromatica/ http://arteweb.ning.com/ http://www.educ.ar http://www.educarm.es /cnice/plastica/datos/box.html?5 http://portal.educacion.gov.ar /secundaria/modalidades/educacion-artistica/ Son sitios donde indagar Encontré nuevos recursos para ampliar la mirada sobre la inclusión de las TIC en Educación Plástica	Me gustaría profundizar en la utilización de los buscadores SE para aplicar los resultados en la investigación sobre la enseñanza de las Artes Visuales en escuela media	https://sites.google. com/site /bibliotecaespiralcromatica/ Ya subido a Delicious
En relación con la pertinencia y confiabilidad	Que existen diferentes formas de saber si la información encontrada es pertinente y confiable,entre otras cosas  en el conocimiento previo de los buscadores	Lograr focalizar las búsquedas para poder diferenciar la pertinencia y confiabilidad	http://arteweb.ning.com/
Vinculado con el aprender a buscar	Saber que la búsqueda depende fundamentalmente del buscador humano y que los buscadores SE no nos relevan de la necesidad de pensar y reflexionar para llegar a un resultado confiable	Aprender más sobre buscadores académicos	Me resultó de mucha ayud a los consejos del  Prof.  Daniel Brailovsky y  los materiales teóricos  aportados por los tutores
Relacionado con enseñar a buscar.	Que debemos aprender a situarnos en un rol diferente al que veníamos cumpliendo,el docente ya no es el único que imparte el saber,incorporamos los conceptos de colaboración.	Lograr incorporar todos los saberes y los consejos para aprovechar al máximo las nuevas herramientas de trabajo	El uso académico  de Internet en la formación  docente https://sites.google.com/site/ dbrailovsky/articulos
Ligado a competencias del manejo de la información	Existen diversas herramientas para manejar la información encontrada	Profundizar en el manejo de estas herramientas	Me resultó muy útil el google  académico en el momento de  buscar material para  actividades específicas

Búsquedas académicas-Videoarte en la Educación Artística

Mi búsqueda era sobre la inclusión de la enseñanza del videoarte en educación artística para escuela media

Usé google,en realidad pensé en usar otro buscador después de realizar la búsqueda,posteriormente realicé la misma

 búsqueda en google académico y encontré más material,mi idea es ir preparando actividades para la utilización de las

netbook del programa Conectar igualdad a partir del año 2012.

Realicé la búsqueda utilizando el signo + para refinar la misma,me ayudó a encontrar más rápido el material

En google los primeros resultados están relacionados con artículos,blogs y videos sobre el tema,en el final de la 1ra

 página aparece un material de investigación sobre un proyecto de  inclusión de las TIC en la enseñanza de arte en las

 escuelas,en google académico los resultados son más específicos y el material teórico más abundante,ignoré datos

 que aludían a la enseñanza en nivel primario ya que mi búsqueda se relacionaba con el nivel secundario.

Estoy satisfecha con las búsquedas,en principio encontré material valioso para el desarrollo de proyectos de

 actividades para mi materia,de todas maneras creo que con más tiempo investigaré más en otros buscadores 

.

En cuanto al éxito creo que los resultados encontrados fueron correctos,me resultaron fuentes confiables y al refinar la

 búsqueda logré realizarlo en un tiempo relativamente corto.