Vamos llegando al final del recorrido,podemos voltear y mirar cuánto hemos cargado en nuestras mochilas. Cada uno de los materiales,los encuentros,las charlas,las actividades nos fueron enriqueciendo. Mi actitud,por naturaleza artística supongo,es la de estar siempre a la búsqueda de nuevos lenguajes,recursos,herramientas para enriquecer la práctica docente. Esta nueva modalidad me inquieta por momentos,me confunde por otros y me va llevando finalmente a poder diferenciar aquello que puede contribuir a mi formación. Y hacia allí voy,con expectativas,con la mente abierta con la mirada del artista que tanto se parece a la del científico como a la del niño.
Me resultó muy interesante entre otros, el texto "Aprendizaje invisible.Hacia una nueva ecología en la educación" de Cristóbal Cobo y John Moravec, los videos de Silvia Andreoli y Carina Lion ,"Las cinco mentes del futuro" de Howard Gardner,el intercambio en los foros,en fin,mucho para seguir leyendo,escuchando y reflexionando. Recordé un video de una entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-Unesco en junio de 2011 y que tuve oportunidad de ver en el marco de Webinar 2012 sobre aprendizaje ubicuo,lo comparto invita a muchas reflexiones sobre los cambios que tenemos que empezar a pensar y realizar en nuestra práctica docente.Entrevista a Nicholas Burbules
jueves, 5 de diciembre de 2013
miércoles, 27 de noviembre de 2013
Herramientas y contenidos #escenariostec
El arte contemporáneo abre su abanico hacia nuevas modalidades de expresión,ya no estamos ceñidos a las mismas prácticas artísticas que se encuadraban dentro de las llamadas "bellas artes". En la actualidad los cruces de lenguajes artísticos son frecuentes,de esta forma el docente de arte debe capacitarse para guiar a los alumnos para que puedan expresarse en un lenguaje multimedial,tiene que tener la capacidad de investigación y curiosidad alerta y conocer diferentes modalidades expresivas. La irrupción de las nuevas tecnologías como nuevas herramientas tienen que acompañar este cambio,pero es fundamental que los contenidos avancen también,que los horizontes se amplíen y que esos caminos artísticos que se entrecruzan puedan ser recorridos.
sábado, 23 de noviembre de 2013
#flashmobtec
Estuve pensando desde que vi la pregunta y no logro recordar alguna pregunta en particular, lo que me queda siempre grabado es el asombro y la fascinación de mis alumnos ante algunos "descubrimientos",
Mi materia es Plástica y cada vez que explico proporciones del cuerpo humano se sorprenden cuando constatan en sí mismos esas medidas que posteriormente nos ayudan a dibujar una figura.
O la fascinación de una alumna cuando entendió cómo agrandar o achicar imágenes con una cuadrícula,siempre recuerdo la expresión de su cara y cómo decía "es genial,es genial". Creo que lo recuerdo porque el abrirles esa ventana hacia la experimentación es el motor que me sigue impulsando en mi vocación.
Mi materia es Plástica y cada vez que explico proporciones del cuerpo humano se sorprenden cuando constatan en sí mismos esas medidas que posteriormente nos ayudan a dibujar una figura.
O la fascinación de una alumna cuando entendió cómo agrandar o achicar imágenes con una cuadrícula,siempre recuerdo la expresión de su cara y cómo decía "es genial,es genial". Creo que lo recuerdo porque el abrirles esa ventana hacia la experimentación es el motor que me sigue impulsando en mi vocación.
lunes, 18 de noviembre de 2013
TIC's en Educación Plástica
TIC's en Educación Plástica
La presencia de la
ciencia y la tecnología en las disciplinas artísticas si bien no es nueva se
acelera con el correr de los tiempos.De esta manera el arte contemporáneo
incorpora nuevas disciplinas a las ya tradicionales.
La incorporación de las herramientas
TIC’s en el aula es un desafío importante, nos sitúa en un camino difícil,
colmado de obstáculos, Pero
también un camino que ofrece alternativas para el cambio, para la innovación,
para el enriquecimiento de las prácticas educativas, para repensar cómo
queremos enseñar y aprender en este nuevo escenario.
Pensando en el
uso de las nuevas tecnologías considero que los docentes deben apropiarse de
ellas, no como expertos tecnólogos sino para llegar a conocerlas y saber sobre
sus debilidades y fortalezas, y de esta manera poder decidir con certeza qué
recursos tecnológicos utilizar, planificando actividades que contemplen los
contenidos necesarios para alcanzar los objetivos deseados.
Muchos docentes tienen
la idea, errónea por cierto, de ser sustituidos
por programas o medios,generando,así,resistencia a la implementación de nuevas
herramientas.
En relación a
este punto ,Nicholas Bubules,profesor del Departamento de Políticas Educativas
de la Universidad de Illinois,Urbana-Champaign,expresa en una entrevista
realizada por los integrantes del Programa Conectar Igualdad que “en muchas ocasiones, los docentes no saben
qué es lo que los estudiantes están haciendo…ven que éstos se manejan rápido,
con confianza, incluso a veces necesitan ayuda de ellos cuando están manejando tecnologías en el aula.¿ Cómo superar esta cuestión?
: dejando de lado algunos prejuicios, como que los docentes deben ser los
expertos… mis mejores profesores fueron aquellos que me generaron algún interés
en el aprendizaje. Deberíamos pensar en una relación donde ambas partes
realicen una contribución activa en el intercambio. La mejor manera de crear
esta relación es decir: no se la respuesta, busquémosla juntos. El reconocer
que el alumno puede tener conocimientos que los docentes no posee puede
inspirar y motivar a los estudiantes.”
Resulta entonces
imprescindible hacer de la construcción del conocimiento una acción colaborativa
. Una enseñanza / aprendizaje colaborativa y mediada por las tecnologías de la
información y la comunicación. Intentando mejorar las interacciones y el
trabajo en grupo y, en última instancia, los resultados del proceso de
aprendizaje de los alumnos.
Los medios digitales tienen un
potencial expresivo que les permite a los alumnos comprender los mundos
sociales y culturales que habitan.
Cabe destacar que
este nuevo desafío nos plantea la necesidad de construir puentes de lenguajes
compartidos,aprender a combinar el uso de las nuevas tecnologías sin reducir
las experiencias y saberes previos. Indudablemente la incorporación de las
nuevas herramientas implican también adentrarse en un mundo donde la
experimentación y la creatividad juegan un papel muy importante
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